某中學(xué)老師強(qiáng)逼3名學(xué)生輪流在教室講臺(tái)摔砸手機(jī)老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 ，雖然是學(xué)校的規(guī)定老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 ，但是老師的教育方式過(guò)激，造成老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 了學(xué)生的財(cái)物損失，老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 我認(rèn)為造成的損失該由老師和校方來(lái)賠償。

云南紅河，有一段視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，三名學(xué)生被老師發(fā)現(xiàn)老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 他們將手機(jī)帶入教室，老師強(qiáng)迫學(xué)生自己輪流在講臺(tái)將手機(jī)砸爛，涉事老師因教育方法不當(dāng)，引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注。官方稱(chēng)網(wǎng)傳視頻屬實(shí)，而后通報(bào)，該教師將停課調(diào)查處理，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行安撫。據(jù)當(dāng)?shù)亟逃终{(diào)查稱(chēng)，不讓學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校為了讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生違反了學(xué)校規(guī)定，應(yīng)接受懲罰，但我覺(jué)得處理事情的做法有點(diǎn)過(guò)分。老師的目的是為了讓學(xué)生得到教訓(xùn)，可是這種破壞財(cái)物的方法不可取。雖然是學(xué)生有錯(cuò)在先，但是此次造成的損失還是應(yīng)該由校方承擔(dān)一定責(zé)任。身為家長(zhǎng)，明白老師的出發(fā)點(diǎn)是非常好的，但是同時(shí)也希望老師和校方采取更加合適的方式，如先沒(méi)收一定時(shí)間再歸還以此為警戒的較溫和做法，讓學(xué)生明白自己的行為錯(cuò)誤。

為人師表，老師的工作就是教書(shū)育人，學(xué)生犯了錯(cuò)誤不應(yīng)該采取如此過(guò)激的教育方式。可以通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，學(xué)校和家庭建立橋梁，正確引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不是采用如此強(qiáng)硬的方式。這樣沖動(dòng)的行為，不但沒(méi)有形成正面的教育模范，甚至成為反面教材。如今手機(jī)是人們身上必不可少的通訊工具，應(yīng)該讓學(xué)生明白，手機(jī)在日常學(xué)習(xí)生活就是聯(lián)系的工具，交友娛樂(lè)功能應(yīng)該用于學(xué)習(xí)時(shí)間以外。教師和校方還有學(xué)生的家長(zhǎng)之間，應(yīng)該考慮怎么在不影響老師上課的情況下，適當(dāng)使用手機(jī)，強(qiáng)迫壓制，對(duì)于處于青春期的學(xué)生十分不理想，甚至還會(huì)出現(xiàn)叛逆心理。

學(xué)生上課玩手機(jī)老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 ，老師一怒之下給摔老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 了，家長(zhǎng)讓老師賠，該賠嗎？這種事情在如今屢見(jiàn)不鮮。老師摔學(xué)生手機(jī)，瞬間想到了自己上學(xué)那會(huì)兒，不過(guò)那時(shí)候都是按鍵手機(jī)，記得那時(shí)候用的是諾基亞6220c，有時(shí)候發(fā)信息都練成盲打了。

玩手機(jī)的時(shí)候，都是左手拿手機(jī)放下面，右手放桌子上，那時(shí)候，老師也是不讓帶手機(jī)，可多數(shù)同學(xué)都帶個(gè)手機(jī)，也就是發(fā)發(fā)短信，上個(gè)QQ。畢竟那會(huì)微信還沒(méi)有，就連Android系統(tǒng)都沒(méi)有誕生，別說(shuō)下電影看電視劇了，那時(shí)候用諾基亞塞班系統(tǒng)就很好了。

可如今孩子上學(xué)，不僅是帶手機(jī)還拼手機(jī)品牌，生活條件好了，家長(zhǎng)也是對(duì)孩子百依百順，別管貴的便宜的，一般都給買(mǎi)個(gè)手機(jī)。所以就出現(xiàn)了，上課時(shí)候?qū)W生總會(huì)手機(jī)震個(gè)不停，或者短信鈴聲響個(gè)不停，老師肯定會(huì)發(fā)火，換了任何人都會(huì)心里不自在，不過(guò)老師一氣之下摔了手機(jī)，還確實(shí)發(fā)火過(guò)火了。

家長(zhǎng)直接拿著發(fā)票找老師賠錢(qián)，也說(shuō)不過(guò)去。站在老師的角度考慮，只能沒(méi)收手機(jī)，打電話給家長(zhǎng)，或者反映給班主任，看怎么處理，畢竟，雖說(shuō)是為孩子好，這不也有不領(lǐng)情的家長(zhǎng)？而且，現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)不便宜，都好幾千大洋呢，都是花的父母錢(qián)。

還有的學(xué)生學(xué)會(huì)了網(wǎng)上貸款，一怒之下手機(jī)摔了，家長(zhǎng)們不理解老師，肯定會(huì)有矛盾發(fā)生。學(xué)生帶手機(jī)，制止容易，杜絕難。老師做法應(yīng)該再妥善一下，上著課，沒(méi)收手機(jī)，當(dāng)著全班同學(xué)把手機(jī)摔了，也不合適。

如果繼續(xù)這樣下去，這個(gè)社會(huì)就很恐怖了。不止一次看到類(lèi)似老師管教學(xué)生而被學(xué)生毆打、謾罵和被家長(zhǎng)圍攻的新聞。試問(wèn)一下，這是這樣的狀況是誰(shuí)造成的？這樣的情況屢屢出現(xiàn)是一件好事嗎？對(duì)老師好？還是對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)有好處。

在我看來(lái)這是一種悲哀。老師不能盡自己的責(zé)任，只能把自己的學(xué)生當(dāng)作太上爺伺候著、哄著。面對(duì)這樣的環(huán)境老師只能忍氣吞聲，只想著好好把課上完、工資拿好，要想活得久其他的事千萬(wàn)不要管。所以，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是種悲哀。

我們小時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有文化，但是都十分信任老師，老師也值得家長(zhǎng)信任。所以，聽(tīng)到最多的是“老師麻煩您，多管管我們孩子，不聽(tīng)話使勁揍?！蹦莻€(gè)年代的老師敢管，那個(gè)年代的大部分老師也單純，雖然不少人被老師敲打過(guò)，但是長(zhǎng)大后大部分人會(huì)感激老師方面的管教。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有文化，有的家長(zhǎng)比老師的文化都高，所以他們懂得多，但是知識(shí)懂得多并不代表會(huì)做人。像本文中的家長(zhǎng)明明是自己孩子上課帶手機(jī)、并不斷打電話，這件事不對(duì)。家長(zhǎng)并不檢討自己的做法和孩子的行為，反而向老師要手機(jī)錢(qián)，這是多么可笑的事情，這個(gè)家長(zhǎng)又是多么可悲，有這樣的家長(zhǎng)才會(huì)有這樣狂妄的孩子，才有更多老師的敢怒不敢言。

一個(gè)以學(xué)業(yè)為主的孩子，卻在上課的時(shí)間帶著手機(jī)，而且電話不斷，對(duì)于一個(gè)正常的老師來(lái)說(shuō)一定會(huì)先警告，多次警告未果或者孩子有更過(guò)分行為時(shí)，可能會(huì)引發(fā)老師的情緒。老師也是人，也有底線和脾氣，但是他完全可以讓孩子出去，再也不管他，任由他自生自滅，這樣的話老師也輕松多了但是他沒(méi)有。而如果這樣做了，手機(jī)就不會(huì)摔壞了，但是家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)又要整別的幺蛾子呢。

當(dāng)然教師隊(duì)伍里也有個(gè)別蛀蟲(chóng)，但是大部分老師還是盡職盡責(zé)，希望教育好自己學(xué)生的。希望老師們也能夠與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)與這個(gè)年代的孩子相處的同時(shí)也期待家長(zhǎng)們能管好自己也管好自己的孩子。學(xué)生上課玩手機(jī)，老師一怒之下給摔了，家長(zhǎng)讓老師賠，你認(rèn)為該賠嗎？

老師摔學(xué)生手機(jī)算犯法,這是故意毀壞財(cái)物老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 的行為。

1.

根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第275條規(guī)定,故意毀壞公私財(cái)物,數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 的,判處3年以下有期徒刑、拘役或者罰金。故意毀壞公私財(cái)物,數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的,判處3年以上7年以下有期徒刑...

2.

根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第36條第1款的規(guī)定,由于犯罪行為而使被害人遭受經(jīng)濟(jì)損失的,對(duì)犯罪分子除老師摔學(xué)生手機(jī)賠償案例 了依法給予刑事處罰外.并應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況,判處賠償經(jīng)濟(jì)損失。