在河南虞城縣老師砸手機(jī)事件看法 ，某初中老師當(dāng)著全校師生的面，在學(xué)校升旗廣場上，用錘子猛砸手機(jī)。這一幕曝光之后，引發(fā)許多網(wǎng)友和家長的質(zhì)疑，認(rèn)為校方的這一做法，太過粗暴，對學(xué)生造成極大的心理陰影。

不過，該校范校長則解釋說，當(dāng)眾砸壞的手機(jī)，并不是從學(xué)生那里沒收的，而是老師的舊手機(jī)。考慮到住校期間，很多學(xué)生喜歡在夜間躲被子里看手機(jī)，而且屢教不改，制止不住，所以，校方想通過砸手機(jī)這一招，來嚇唬嚇唬學(xué)生，其實只是善意的"謊言"。

對于一些理性的網(wǎng)友，還是很理解校方"殺雞儆猴"的操作，畢竟，是學(xué)生先違反規(guī)定，就得接受后果。校方三令五申不能攜帶手機(jī)，但有些住校生還是"頂風(fēng)作案"，通宵躲被窩打游戲，面對這樣的情況，如果校方還是睜一只眼閉一只眼，或者只是口頭警告沒有實際懲戒的話，等于是在縱容、默許。

此外，校長與老師演的這出戲，其實是達(dá)成老師砸手機(jī)事件看法 了某種教育默契，目的是為老師砸手機(jī)事件看法 了學(xué)生好，只是手段上稍顯粗魯。本來是一片苦心，但如今社會曝光之后，壞老師砸手機(jī)事件看法 了學(xué)校內(nèi)部規(guī)定，也讓學(xué)生們知道老師都是"紙老虎"，難道這樣的效果，是公眾更愿意看到的嗎老師砸手機(jī)事件看法 ？

家長們口口聲聲希望老師多管管自己的孩子，但這一次，老師絞盡腦汁想出的"奇招"，卻換來一片罵聲，不少人都在質(zhì)疑，難道現(xiàn)在的學(xué)校教育，真的需要社交平臺和公眾輿論來事無巨細(xì)地監(jiān)督嗎？類似于當(dāng)眾砸手機(jī)的"雷霆手段"，有必要站在道德制高點去評判錯對嗎？

回想我們學(xué)生時代，帶手機(jī)、帶雜志、帶漫畫去學(xué)校"偷看"，被老師抓到后就要第一時間沒收，并且被要求期末結(jié)束才能拿回。有些抵觸情緒較大的學(xué)生，直接就會和老師吵罵，甚至發(fā)生肢體沖突，那時候，這些事在家長眼中顯得那么正常，誰沒有見過老師說學(xué)生，打?qū)W生，罰學(xué)生跑步等等。

但現(xiàn)在，老師對學(xué)生做這些看似過激的懲戒，一旦被傳到網(wǎng)上，經(jīng)由輿論發(fā)酵，很快就會到上綱上線的程度，有時候老師連飯碗都保不住。很難說，這到底是學(xué)校教育的進(jìn)步還是倒退，長此以往，老師還敢管嗎？

當(dāng)然，對于一些教學(xué)過程中的過激行為，還是要及時制止或曝光，比如之前發(fā)生在浙江余姚市的中學(xué)老師課堂上毆打女學(xué)生一事，不僅揪頭發(fā)，而且還連扇數(shù)個耳光，導(dǎo)致學(xué)生眼角被扇出了血，頭皮和臉都腫，甚至不敢再去學(xué)校。還比如此前不斷曝出的老師猥褻學(xué)生的情況。

不可否認(rèn)，在我國龐大的教師隊伍中，會存在這種嚴(yán)重不合格的"敗類"，面對這些人，一定要毫不留情地曝光打擊，還校園純潔和安全。

但回到老師砸手機(jī)"善意謊言"的操作時，我們是否要如此敏感和較真呢？誠然，會有一部分學(xué)生，被老師的粗暴做法嚇唬住，產(chǎn)生心理陰影，甚至私下非議不斷。但教育有時候不能全是溫柔和糖果，適時的警告和威脅，也會起到向好的作用。所以，只要學(xué)校和老師的做法能守住底線，只要教育的初衷是善意的，我們還是不要過分"脆弱"。

12月1日，云南紅河蒙自市鳴鷲鎮(zhèn)3名學(xué)生被老師發(fā)現(xiàn)帶著手機(jī)進(jìn)入學(xué)校。老師發(fā)現(xiàn)之后逼迫學(xué)生在面前把手機(jī)摔爛，老師砸手機(jī)事件看法 我認(rèn)為這個做法不一定正確。

這個事件老師砸手機(jī)事件看法 的后續(xù)，蒙自市教育局做老師砸手機(jī)事件看法 了情況通報，核實網(wǎng)傳視頻屬實。并且用了“教育方法不當(dāng)”老師砸手機(jī)事件看法 的字眼來形容這次事件，并且對老師進(jìn)行停課調(diào)查。其實這個事情是兩面看的。

一面來說，學(xué)校有這個相關(guān)的規(guī)定，是為了讓學(xué)生可以專注學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多的中小學(xué)都是禁止帶手機(jī)回校的。然后可能會與家長、學(xué)生簽訂一些手機(jī)公約，說清楚規(guī)則，以及違反規(guī)則之后的結(jié)果。很多家長為了孩子可以專注學(xué)習(xí)，其實也是很支持這個行為的。雖然不知道這個學(xué)校有沒有和家長簽訂一定的約定，但是學(xué)校的出發(fā)點是為了讓學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)。

另外一面來說，有人會認(rèn)為這個是損害了私人的財產(chǎn)，如果是數(shù)額大的話還是涉及法律責(zé)任的，所以這個行為不一定是正確的。學(xué)生就算是帶手機(jī)回校，老師也沒有資格可以損害學(xué)生的私人財產(chǎn)。

但是總體上來看，這個行為好像是有點過激了。因為很多學(xué)校雖然有相關(guān)的規(guī)定，但是發(fā)現(xiàn)手機(jī)之后不一定會采用這樣的方法。而是先沒收手機(jī)，然后私下邀約家長到現(xiàn)場說明問題并將手機(jī)歸還給家長。又或者是直接沒收學(xué)生的手機(jī)直到學(xué)期末再歸還。這個學(xué)校直接損壞的行為從表面上來看是有點過激了。但是實際上，前因后果其實我們也不清楚。不知道學(xué)生是不是多次犯這個規(guī)則讓老師覺得無可奈何，或者是學(xué)生自愿摔砸手機(jī)以明志向......

背后的原因我們都是不得而知的，只是從視頻的表面去發(fā)表自己的看法。

如今手機(jī)成為大家隨身必帶的一項通訊設(shè)備老師砸手機(jī)事件看法 ，在大街上幾乎所有的人都是手機(jī)不離手。如今隨著生活水平的提高，不僅僅是成年人擁有手機(jī)，很多未成年人的家長們也會給他們配備手機(jī)。

但學(xué)校是明令禁止孩子們將手機(jī)帶進(jìn)校門，因為手機(jī)會影響孩子們學(xué)習(xí)，如果把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，他們的心思也不會放在學(xué)習(xí)上。打開手機(jī)，里面就是另外一個神奇的新世界，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界會讓孩子們沉迷其中，無法自拔。

9月13日在湖北黃石，一名學(xué)生疑違規(guī)帶手機(jī)，老師當(dāng)場將手機(jī)摔爛。從網(wǎng)友提供的視頻可以看到，老師在繳獲手機(jī)之后，還讓大家看老師砸手機(jī)事件看法 了一下手機(jī)，隨后老師就將手機(jī)重重地摔在了地上，手機(jī)當(dāng)場就被摔得四分五裂。而在14號，校方就此事進(jìn)行了回應(yīng)老師砸手機(jī)事件看法 ：視頻中被摔壞的手機(jī)是老師的舊手機(jī)，之所以會有這個視頻傳出，就是想給學(xué)生拍警示片。

針對老師的行為，網(wǎng)友們議論紛紛。其實大多數(shù)網(wǎng)友還是站在老師的角度上考慮問題，畢竟學(xué)校是明令禁止孩子將手機(jī)帶進(jìn)校門，但仍有部分孩子“頂風(fēng)作案”將手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校。如果老師是當(dāng)時繳獲手機(jī)就摔爛，那么他的行為就比較過激了，其實處理這樣的方法，可以采用冷靜的方式。如：可以先把手機(jī)給收上來，隨后通知家長來領(lǐng)手機(jī)。在家長您手機(jī)的同時，和家長溝通這位孩子的問題。

摔手機(jī)看似比較暴力，其實是老師對孩子“爛泥扶不上墻”的憤怒。也有很多家長對此事作出了評論，如果是自己的孩子將手機(jī)帶進(jìn)了校門，那么老師除了將手機(jī)給摔碎之外，再狠狠地修理他一頓。不同家長有不同看法，希望老師們在處理這方面問題時，應(yīng)該冷靜一點。