很多學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機的時候?qū)W生帶手機老是讓他砸手機 ，就會讓學(xué)生把手機砸掉，老師這么做是為了學(xué)生好。因為學(xué)生在上課的時候玩手機就會影響自己的學(xué)習(xí)成績，而且游戲里面的畫面也會把學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 他們的目光緊緊抓住，那么后續(xù)孩子就不會學(xué)習(xí)那些知識。而且學(xué)生對于手機完全沒有抵抗力，很多的學(xué)校都是嚴(yán)格限制的。即使老師嚴(yán)防死守，但是很多頑固分子還是會投機取巧，那么這些老師沒有辦法，只能砸掉這些孩子的手機。

砸手機的原因

現(xiàn)在社會很多老師讓學(xué)生砸手機也遭到了質(zhì)疑，但是很多的老師覺得特別的委屈。因為他們覺得自己是為了學(xué)生，但是卻被社會所誤解，真的特別的難過。小編認(rèn)為如果屢教不改的話，砸掉手機其實也是可行的。因為一個學(xué)生在學(xué)校的首要目的就是要好好的學(xué)習(xí)，而手機并不是學(xué)校里面該出現(xiàn)的東西。如果是為了學(xué)習(xí)而使用手機，那么手機使用的地方一定要正規(guī)，這樣的話才不會給課堂帶來影響。

選擇能力薄弱

現(xiàn)在很多的學(xué)生都沒有自律能力，就連選擇能力也非常的薄弱。他們喜歡打游戲，而且在玩游戲的過程中也非常的過分。并不是所有的老師都那么的閑，限制學(xué)生是因為政策不允許。更重要的是為了讓學(xué)生能夠有一個好的學(xué)習(xí)成績，他們只能夠讓學(xué)生砸掉手機。

換種溫和的方式解決

因為在老師看來手機就是他們不好好學(xué)習(xí)的源泉，他們把所有的精力都放到手機上面無法集中注意力在課堂上，無論是誰都難以接受。不過老師砸手機的這些行為有些簡單粗暴，應(yīng)該換一種方式去解決，這樣的話就不會引起輿論。而且在教育孩子的過程中，希望每一個家長都能夠配合老師，例如不要給學(xué)生準(zhǔn)備手機。

老師為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 ，不分心不玩手機。一般不提倡在學(xué)校帶手機。特別是對于低年級的孩子來說學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 ，如果拿著手機的話學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 ，學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 他們?nèi)狈ψ月?，可能會在課堂上影響上課秩序，總想著玩手機，而分心不能專心聽講。如果老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生偷帶手機，要求學(xué)生把自己手機砸壞，對于這件事情如何去看待呢學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 ？

一、學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律和要求，老師的管理要求也是希望學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)。

家長都希望孩子能夠在未來的生活工作中有出息，因此對他們的成長期待也是很高的。老師為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)，也提出了很多的管理措施。特別是對手機這種電子產(chǎn)品，要求的更加嚴(yán)格，因為手機往往帶有游戲，各種視頻，學(xué)生如果拿手機玩耍，就會很容易在學(xué)習(xí)過程中分心，假如說在課堂上去玩耍的話，也可能形成很不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此對于老師的管理，學(xué)生應(yīng)該懂得老師的良苦用心。

二、老師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機要求砸壞也是不對的，老師也應(yīng)該尊重學(xué)生，愛護他人物品。

手機作為一個比較貴重的物品，是如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷偷的帶手機可以要求家長多加管教，制止他們玩手機，讓家長不讓學(xué)生拿手機，而不能把學(xué)生的手機砸壞。如果這樣砸壞手機的話，不僅是對學(xué)生的不尊重，而且也損害了他人的物品，會影響師生之間的關(guān)系，這樣的管教方式也未必能起到很好的效果。

三、對于學(xué)校學(xué)生帶手機的現(xiàn)象，老師應(yīng)該和家長多溝通。

有些學(xué)生帶手機可能不是出于玩耍的目的，而是需要特殊情況和家長去的聯(lián)系。因此，老師也應(yīng)該和家長多探討這件事情該如何取得更好的管理效果。

學(xué)生上學(xué)不能帶手機，這是一件大家都知道學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 的事情。而在這個時候，有一些學(xué)生如果是在上學(xué)學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 的期間帶了手機學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 的話，那么老師就會讓學(xué)生去把這些手機給砸了。雖然老師表明這種現(xiàn)象是非常正常的，也表明是遵循了家長的同意。但是這也是一種非常不正確的事情，而且也不能夠起到一個教育作用，只會讓學(xué)生變得越來越叛逆。

砸手機并不能夠起到一個教育作用

如果說學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生，在上課的時候玩手機，就應(yīng)該要告訴學(xué)生以后我們在參加工作的時候，有大把大把的時間去玩手機，而在這個時候我們就不要去想著經(jīng)常玩手機了。不知道別的學(xué)生是什么樣子的，如果說我在上學(xué)的時候老師，會用心的去跟我們講道理的話，那么我也是會聽得進去，而且我們班的同學(xué)也是會聽得進去，但如果老師總是在辱罵我們的話，那么我們也就會更加的不喜歡這位老師了。

我們可以選擇去跟孩子進行溝通

所以說我們一定要用口頭去進行教育，大部分的學(xué)生在上學(xué)的時候?qū)W生帶手機老是讓他砸手機 他們也都知道一些道理。所以說我們?nèi)フf這些道理，也有很多的學(xué)生會選擇去改變自己的一些不好的做法。而我們也要跟家長進行溝通，如果說跟家長在溝通的時候發(fā)現(xiàn)了孩子經(jīng)常去玩一些手機的話。就要讓家長把這些舊手機全部都藏起來，也要讓家長在家里面去嚴(yán)格的管孩子玩手機的一個時間。

不要總是想著用包里的方法來解決事情

如果不想讓孩子最后對手機愛不釋手，首先在今年開始的時候就要拒絕。并且也要嚴(yán)格的管控孩子玩手機的時間，只有這樣的話，才不會讓孩子愛上玩手機，也才不會讓孩子對手機上癮?，F(xiàn)在有很多的家長無時無刻都在玩手機，如果說家長都沒有起到一個很好的作用的話，那么孩子又怎么能夠變得更好呢？

這不只是私人財富不可進犯學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 的問題學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 ，更嚴(yán)重的是該行為對學(xué)生所形成的心理影響。所以，就這種行為，投訴教師，以至將其告上法庭都不為過。

教師做錯了，毫無疑問。不論教師由于什么緣由，即便曾經(jīng)和學(xué)生商定過違規(guī)能夠砸手機，實踐上學(xué)生帶手機老是讓他砸手機 他都沒有處置他人私人財富的權(quán)益。

固然課堂教學(xué)本應(yīng)該是你情我愿，相互尊重的事，但當(dāng)下人們更愿意把教員視為效勞業(yè)人員。效勞業(yè)有句行話：顧客就是上帝。還有一句話效勞業(yè)更是奉為圭臬：顧客永遠沒有錯。假如發(fā)現(xiàn)顧客有錯，那一定是我看錯了。假如我沒看錯，一定是由于我的錯招致顧客犯錯。假如是顧客的錯，只需他不認(rèn)錯，那就是我的錯。假如顧客不認(rèn)錯，我還堅持他錯，那愈加是我的錯。

看似砸的是你的手機，其實讓更多學(xué)生心驚膽顫，遠離手機。問題在于：他有沒有處分他人財富的權(quán)益？顯然是沒有的。

我以為自控力的養(yǎng)成需求內(nèi)外力分離，當(dāng)內(nèi)力作用微小時，需求外力輔助，大學(xué)以前都是如此，更何況如今的局部大學(xué)生還沉浸游戲、追劇不能自拔。所以先嘗試去了解你的教師，任何人作出某個決議都是有思索的，畢竟動身點是好的，手機砸了還要賠，教師肯定不會傻到破財來換得眾怒，了解不了再找教師聊聊，談?wù)勑?，看教師是怎樣想的，你就了解了?/p>

人在屋檐下，不得不低頭，你拿手機就是在應(yīng)戰(zhàn)教師的權(quán)威，而且教師摔你手機的確錯了，你那他有方法嗎？最好就是不拿手機，忍一忍。

我覺得這個是不能上綱上線，家長送孩子上學(xué)是為了什么？不就是為了成才，管得嚴(yán)怎樣了？你玩手機假如屢次勸慰不聽，我覺得摔手機不為一個好的處理方法。以前父母那一代管的不比這嚴(yán)？說打就打你了，回家告狀父母會再揍你一頓。